Уровни обучения по Грегори Бейтсону Опции

[Александр Вакуров]

Грегори Бейтсон оставил так много человечеству, и его мышление было настолько сложно и многогранно, и вопросов и тем, на которые стоит размышлять такое количество, что иногда кажется, что целой жизни не хватит, чтобы изучить всё его наследие. А ведь его наследие - это не только его идеи, это инструменты, которые помогают в этой жизни развиваться, совершенствоваться, совершенствовать своё мышление, категории, которыми мы мыслим и оперируем, оперируя этим миром.

Одна из тем, меня интересующих, это тема уровней обучения, которую Грегори Бейтсон раскрыл в своих произведениях. Тема оказалась достаточно сложной для меня, и я попросил своих ... коллег ... сотоварищей ... сотратников, мудрых и талантливых людей, и в первую очередь Дмитрия Федотова, переводчика трудов Грегори Бейтсона помочь разобраться в этой важной и сложной для меня теме.

[Александр Вакуров]

Уровни научения по Грегори Бейтсону

"Научение 0 — это отсутствие изменения. Оно включает повто­ряющиеся формы поведения, при которых человек, группа или орга­низация действуют привычным образом или оказываются «внутри ящика», — привычки, сопротивление, инерция.

Научение I — это постепенное, нарастающее изменение. Оно включает корректирование и адаптацию через поведенческую гиб­кость и расширение навыков. Хотя эти модификации могут помочь расширить способности отдельной группы или организации, они все еще остаются «внутри ящика»; это может быть развитие и усовершен­ствование новых приемов и способностей.

Научение II — это быстрое, резкое изменение. Оно предполага­ет мгновенную замену реакции на совершенно иную категорию или класс действий. По существу, это переключение с одного типа «ящи­ка» на другой, например изменение в политике, ценностях или прио­ритетах.

Научение III — это эволюционное изменение. Оно характеризу­ется существенными изменениями, которые выходят за рамки теку­щей идентичности человека, группы или организации. Мы могли бы сказать, что они находятся не только вне «ящика», но и вне «здания», — например смена роли, марки или идентичности.

Научение IV — это революционное изменение. Оно предполагает пробуждение к чему-то полностью новому, уникальному и преобразу­ющему. На уровне Научения IV человек, группа или организация на­ходятся вне «ящика» или «здания» и в новом мире, что характеризуется, например, полностью новыми реакциями, технологиями или способнос­тями, которые открывают дверь к ранее неизвестным и не отмеченным на карте возможностям.

Если использовать компьютерную аналогию, то хранящиеся в компьютере данные подобны Научению 0. Они неизменны и много­кратно используются независимо от того, какая программа выполня­ется на компьютере. Выполнение программы проверки правописания с этими данными подобно Научению I. Программа проверки правопи­сания делает корректирующие изменения в конкретном наборе дан­ных».


Роберт Дилтс, Коучинг с помощью НЛП, СПб, «Прайм-Еврознак», 2004 г., с. 234-235.