Уровни обучения по Грегори Бейтсону Опции

[Александр Вакуров]

Грегори Бейтсон оставил так много человечеству, и его мышление было настолько сложно и многогранно, и вопросов и тем, на которые стоит размышлять такое количество, что иногда кажется, что целой жизни не хватит, чтобы изучить всё его наследие. А ведь его наследие - это не только его идеи, это инструменты, которые помогают в этой жизни развиваться, совершенствоваться, совершенствовать своё мышление, категории, которыми мы мыслим и оперируем, оперируя этим миром.

Одна из тем, меня интересующих, это тема уровней обучения, которую Грегори Бейтсон раскрыл в своих произведениях. Тема оказалась достаточно сложной для меня, и я попросил своих ... коллег ... сотоварищей ... сотратников, мудрых и талантливых людей, и в первую очередь Дмитрия Федотова, переводчика трудов Грегори Бейтсона помочь разобраться в этой важной и сложной для меня теме.

[Александр Вакуров]

переменные того логического типа, с которыми имеет дело физика, а именно размерные количественные величины, никакого отношения к теории обучения иметь не могут.

Как понять эту фразу?

giraffe1975, помогайте!

[giraffe1975]

переменные того логического типа, с которыми имеет дело физика, а именно размерные количественные величины, никакого отношения к теории обучения иметь не могут.

Как понять эту фразу?

giraffe1975, помогайте!

Вообще-то, следует сказать, что это не мои слова. Мое предположение об ошибке было ровно следующим: "Смутило первое предложение последнего абзаца на странице 175: эти "переменные" точно ОДНОГО логического типа?" (Не слишком содержательно, правда?) Смущение происходило из сравнения бейтсоновского текста по поводу экспериментов Джона Страуда (Минимальные требования для теории шизофрении, с.143) с ныне исправленным отрывком.