"Ум" плосок, рассчитан на удовлетворение узкого круга потребностей, задач и функций. Интеллект более важен, это способность менять мир. И совсем уж отличается от них Разум - способность познавать этот мир. А есть ещё Душа, как способность познавать себя и Другого.

Лояльность сотрудников это не послушание. Лояльность это:

1. Наличие истинной, надёжной ценности вашей компании (и её ценностей) для ваших сотрудников. То есть, наличие конкретных причин для их привязанности к ней. Для реальных стараний и вложений в свою трудовую деятельность. Фактически это про преданность.

2. Лояльность это не страх вашей реакции или действий. 

3. Лояльность это не попытки заслужить ваше благорасположение.

"Управлять нужно с помощью разума: нельзя играть в шахматы с помощью доброго сердца"

Шамфор

Это можно отнести к управлению предметами, машинами и процессами. Но вряд ли - к управлению людьми, их творчеством, контактом с ними, и их контактами.

Однажды Дирак читал лекцию по квантовой механике, изрисовал всю доску и под конец спросил:

— Вопросы есть?

— Я не понял, как вы вывели последнюю формулу, — сказал один студент.

— Это утверждение. Я спрашивал: вопросы есть?

На самом деле это совсем не шутка. Сложнейший вопрос. 

"Образование ума не прибавляет"

А. Солженицын

Ох, как верно же! Но об этом мало кто знает. Большинство уверено, что образовываясь, они умнеют. Или даже не так. Для большинства термин "умнеть", фактически, не существует; в глубине души они считают его мифом. Подавляющее большинство обучающихся таких целей как "поумнеть" при обучении не ставит, скорее потому, что не знает, что это (поумнение) можно делать/получать/достигать, и даже управлять процессом своего поумнения. Мало того, большинство тренеров, преподавателей, учителей не ставит себе в цели способствовать поумнению тех, кто пришёл к ним учиться. Очевидно, потому, что либо не знают о том, что умнеть реально, либо не верят, что это возможно в их личной реальности, либо просто не умеют сопровождать людей в процессе их поумнения.

 

Для меня же это один из главных критериев оценки прохождения участниками моих тренингов и семинаров - умнеют ли они в процессе обучения.

"Управление информацией", "Управление информацией на предприятии" - безумно важная тема. "Кто владеет информацией, тот владеет миром", помните? Вниманию уважаемых читателей представляется в конспективном виде мой опыт и выводы (вернее, лишь начало изложения) о том, что из себя представляет система, обеспечивающая управление информацией в системах. Здесь лишь контспект. Тема бездонна. Уточнение деталей и наработка конкретных навыков происходит на моих тренингах. Почти каждый мой тренинг включает эти типы информации и компетентности.

 

Мы наконец-то потихонечку начинаем изучать с вами эту тему. Почему потихонечку? Потому что в теме про информацию необходимо мыслить. И не спешить. Сложность материала в данном тексте будет возрастать постепенно, от примитивного - к нуждающемуся в вашей остановке, осмыслении, записях, воспоминаниях, анализе, сверке и сравнениях, и так далее. Чем дальше, тем труднее будет как потреблять, так и применять материал к своей рабочей реальности. И тем мощнее будет эффект от проработки текста и изменения способов вашего мышления и деятельного бытия. Если в какой-то момент вам станет "скучно", не позволяйте своим защитам остановить вас в шаге от порога, разделяющего Мыслящих и всех остальных. Познание требует труда и рисков. И платы. Но об этом в других публикациях.

 

Здесь вы ознакомитесь с языком, который мощным образом направит и структурирует ваше мышление и эффективность. 

Многие люди путают путают образование с обучением, обучение с развитием, а то и другое с мифологией и религией.

- Ой, шо за время, Изя?! Люди выучили умные слова. Стало сложнее определять идиотов.

Не представляете, насколько это не шутка! Каждый день на тренингах и консультациях выбиваю из людей умные слова, которыми они прячут от других, и, самое главное, от самих себя собственные страхи, боль и несовершенство.

Любое действие на производстве (а производством мы считаем такой процесс в Компании, который обеспечивает получение необходимого/заданного/желаемого качества/результата) сопровождают два фундаментальных фактора*:

1. Технология - определённая заранее последовательность событий и траектория процесса. 

2. Мастерство - качество исполнения, точность воспроизведения в данной конкретной точке пространства-времени.

Есть руководители, у которых подчинённые всегда останутся виноватыми и неправыми. Руководители, при которых невозможно ни сделать, ни, что ещё страшнее, определить, что нужно сделать для того, чтобы хотя бы просто оставаться "нормальным", "правым", не нарушителем, не "идиотом", не быть помеченным в качестве "злонамеренного", "ленивого", "бестолкового", "бесперспективного" или "неспособного".

ОБРАЗОВАНИЕ - часть КУЛЬТУРЫ. И предназначено для формирования ряда ПРИВЫЧЕК. Привычек социальных, когнитивных, интеллектуальных, эмоциональных, поведенческих, коммуникативных и так далее.

ОБУЧЕНИЕ же направлено на приобретение ИНСТРУМЕНТОВ.

Кстати, для культуры генетика важнее функциональности. Культура ритуальна. Функциональность инструментарна. И это заметно как раз при изучении разницы между образованием и обучением.