Современная модель бизнес-образования |
Новинки в «Моих статьях» Иерархические системы в которые мы впаяны Мои чувства как МОЯ ценность Шесть этапов формирования моей картины мира |
Свежие зарисовки О пределах психотерапии Роль стыда в твоей жизни Пусть будет много песен разных! |
Новинки в «Статьях других авторов» Гештальт-терапия как практическая философия Критерии выбора быть человеком Великолепие внутри нас |
Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )
Современная модель бизнес-образования |
Александр Вакуров |
24.5.2012, 4:54
Сообщение
#1
|
Хозяин форума Группа: Главные администраторы Сообщений: 26 545 Регистрация: 7.9.2006 Из: Иваново Пользователь №: 1 |
Большинство наших ТОП менеджеров, бизнес-тренеров и консультантов даже и не подозревают, что современная модель бизнес-образования имеет ряд мощных ограничений - в первую очередь завязанных на базовую ошибку в самом процессе обучения. Не распознаваемую учителями, ибо она генетическая - принята ими от своих учителей.
|
Koska |
24.5.2012, 11:26
Сообщение
#2
|
Как хорошо вместе... Группа: Пользователи Сообщений: 367 Регистрация: 1.4.2012 Из: Одесса Пользователь №: 13 625 |
Большинство наших ТОП менеджеров, бизнес-тренеров и консультантов даже и не подозревают, что современная модель бизнес-образования имеет ряд мощных ограничений - в первую очередь завязанных на базовую ошибку в самом процессе обучения. Не распознаваемую учителями, ибо она генетическая - принята ими от своих учителей. Подумала, что вчерашние знания могут сегодня не работать... А что за ошибка? |
Blaze |
28.5.2012, 10:09
Сообщение
#3
|
Супер! Группа: Пользователи Сообщений: 1 152 Регистрация: 27.3.2008 Из: Москва Пользователь №: 6 829 |
БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ: О ЧЕМ ВАМ НИКОГДА И НИГДЕ НЕ РАССКАЖУТ?!
часть 1 Автор: Терехин Константин В этой заметке хотелось бы затронуть животрепещущую проблему обучения менеджменту и маркетингу. Основываясь на собственном опыте ведения семинаров, могу сказать, что самые «сложные» слушатели - это участники с профильным образованием (высшим или МВА). С одной стороны, их знания недостаточны для решения насущных проблем (иначе они не стали бы посещать семинар). С другой стороны, им очень сложно принять что-то новое, отличное от тех схем и стереотипов, которые они получили в учебных заведениях. В чем причина такого парадокса? Давайте подробнее коснемся учебного процесса. Среди главных (я бы сказал системных) недостатков бизнес - образования в России (да, и рискну предположить, в мире) можно отметить отсутствие реального бизнес - опыта у преподавателей. Как результат, слушатели не получают прикладных методик: в книгах о них не пишут, своей бизнес-практики у преподавателей нет. Откуда же берутся профессионально не пригодные преподаватели? Существует 3 «класса» учителей. Во-первых, это институтские преподаватели. Закончив ВУЗ, затем аспирантуру, они приходят преподавать (иногда в свою же «альма матер»). Чему они могут научить? Вторая группа преподавателей – это консультанты. Их карьерный путь ничем принципиально не отличается от первых: разница только в том, что после ВУЗа они поработали в консалтинговой фирме. Среди них бытует мнение, что преподавание в престижном институте, университете или академии «хорошо для резюме». (Конечно, за не имением практического опыта работы в штате компаний, это действительно лучше, чем ничего). Кто же относится к 3-ей группе? (продолжение следует...) -------------------- Не ждите чуда, чудите сами!
|
Текстовая версия | Сейчас: 3.5.2024, 1:02 |